Как настольная игра может заинтересовать в том, что всю жизнь было неинтересно?

У вас было хоть раз ощущение после знакомства с игрой, что тема, поднимаемая или обсуждаемая в ней, стала вам внезапно интересна, хотя до этого вы вообще ни разу не интересовались этой наукой или личностью, произведением или определенным событием? Быть может, после партий в «Поляну» кинулись пополнять свои знания о животных, или же искали в Интернете дополнительную информацию о ком-то конкретном, как мы с Ритой читали статью о Марии Кюри... Если бывало такое, то вы поймете меня и то, что я хочу сказать о варгеймах в этой мини-заметке.

/неожиданно/я и варгеймы/

После очередной партии в «Сумеречную борьбу. Красное море» от издательства GaGa Games я задумалась, а может ли варгейм быть в целом полезен? Не просто как игра с точки зрения механик или игрового процесса (хотя и это тоже), а как небольшой вводный курс в историю, только не сухими фактами с кучей дат, а чем-то бОльшим, скажем так, с глубоким погружением. С историей я вообще не дружу, никогда эта наука не была мне интересна, а уроки казались очень скучными и бестолковыми, напичканными сотней дат, которые зачем-то заставляют учить.

/простите, все, кто любил этот предмет в школе или как-то связан с ним сейчас, но речь тут обо мне, и я совсем не любитель огромных текстов на историческую тематику/

Всегда казалось, что история — это что-то нудное, в жизни абсолютно бесполезное. Да, мы учили эти параграфы, вроде как даже делали проекты, но в голове после урока не сохранялось практически ничего. Вышел — и всё забыл. Помню буквально пару-тройку ключевых дат и сильно от нехватки знаний, если честно, не страдаю.

Но...

Неожиданно на полке затесалась игра «Красное знамя над Парижем»: правила, на вид оформленные как страницы учебника по истории, сразу оттолкнули при первом взгляде, но правила есть правила, чтобы сыграть, их нужно прочесть. Окей, читаем... Влияние, контроль, события на картах, иллюстрации отдаленно похожие на те, что были в школьные годы, но что-то есть такое, что заставляет отвлечься от своей предвзятости и пережить несколько страниц, чтобы просто поиграть. Первая партия, к слову, прошла странно, игра, если не прочесть историческую справку, выглядит неполной и сходится на простом розыгрыше карт и размещении цветных кубиков. Что-то не то... Вроде прикольно, но чего-то не хватает...

Просто ради эксперимента открываем историческую справку и начинаем изучать. Что за карта, о каком событии речь, кто этот бородатый мужичок и что он забыл в Париже и тд, и тп. Прочла ВСЁ, от корки до корки, кстати, даже благодарности от автора изучила. И поймала себя на мысли, что теперь-то понятны действия на картах и суть условий победы в игре, да и в целом всё стало не таким бессмысленным, как в первый раз. Вторая партия, к слову прошла намного интереснее, конечно же, я не запомнила всё, что прочла, но многие факты (без дат) что-то в голове оставили, и отклик определенно был. Димка наотрез отказался изучать историческую информацию, но я ему вкратце пересказала.

Следующей небольшой игрой на военную тему стали «Партизаны», глубокого изучения истории в игре нет, но справка подается выжимками из событий, что тоже немного даёт понимания происходящего. Хотя больше всего интересовало слово макИ, которое множество раз встречается в игре.

Потом появилась «Сумеречная борьба. Красное море»: снова варгейм на реальных событиях с книгой-справочником, который на этот раз было решено прочесть в первую очередь. Возможно, это неправильно, но, ориентируясь на прошлый опыт, думала, что так удастся лучше понять сразу суть игры, а потом, дополнив правилами, сыграть пробную партию. И да, это было правильное решение.

Механическое выкладывание жетонов превратилось в действия сторон конфликта, желающих обойти противника, розыгрыш карт был намного тематичнее, чем шлёпание ими же просто как картами с разными эффектами, и вот возникла мысль...

/а как так получилось, что благодаря трём настолкам я добровольно прочла несколько десятков страниц на темы, которые вообще никогда не были интересны ни в школе, ни в колледже, ни в инстуте, да ещё и дополнительно искала информацию в Интернете/

Получается, что ни тройка, которая светила мне за четверть в 7-м классе, ни постоянные выговоры от преподавателя в колледже, ни какая-то личная тяга к изучению военных тем во время работы в армии не заставили меня окунуться в станицы с датами и серыми фотографиями, а коробка с картоном и карточками смогла??? Это что за нонсенс???

Кстати, после третьего варгейма захотелось найти немного больше информации о событиях холодной войны, я даже видос посмотрела, а это ого-го...

Так кто же виновен в том, что учебники истории зачастую не могут заинтересовать учеников своими страницами и манерой изложения, как черствый кусок хлеба? Быть может, это преподаватели грузят нас своими «вам это обязательно пригодится в жизни, и поэтому расскажи мне всё прямо сейчас и на оценку»? Да нет. Скорее всего, в конкретно моем случае только увлечение настолками в целом подстегнуло желание узнать больше о действиях, вложенных в коробку с игрой. Возможно, те, кто писали огромные доклады на уроках и с огромным интересом рассказывали нам о войнах и исторических личностях, тоже горели историей как хобби, а не как обязательный предмет в курсе обучения.

/хотя мы всегда думали, что они просто чудики/

Получается, что моя заинтересованность хоть в чем-то историческом начала зарождаться из другой любви... Из огромного желания придать действиям осмысленность, потому что по-другому «ощущения не те». И за это можно даже поблагодарить создателей игр любого жанра, ведь точно также было интересно почитать про город Амальфи, что был уничтожен цунами, про архитектурный ансамбль Альгамбра, про разные страны в совершенно разных временных отрезках и т.д. Казалось бы, просто игра, очередная покупка, которая подарит приятную посиделку, но порой даже ради интереса хочется хотя бы приблизительно понимать, кто такой доктор Джекил и мистер Хайд, чтобы лучше понимать атмосферу игры и задумку авторов. А здесь уже никак без дополнительной дозы знаний, которую можно легко и просто найти.

Посетила мысль из разряда фантастики: 8:00, урок истории, учитель приветствует ребят и бодро сообщает, что сегодня на повестке дня события очередного военного столкновения, и мы достаем не двойные листочки, а коробки с играми для работы в парах На такой урок я бы сходила...

Но это, конечно, сложно реализовать, да и непонятно, как интегрировать в принципе настольную игру в предмет изучения, но чего-нибудь пересекающегося хотелось бы достичь. Хотя бы упоминания возможности познакомиться с событиями поближе через игру, как приводят список рекомендуемой литературы.

/в общем, я надеюсь, все поняли о чем я/

А вот вопросы для обсуждения: как думаете, может ли настолка подтолкнуть к расширению кругозора? Знаете ли вы примеры использования настольных игр во время обучения в школе/колледже/институте? Изучали ли вы что-нибудь дополнительное после партии?

П.С. Не обязательно про варгеймы, это у меня просто мысли сложились именно на этом жанре